寫在最后——“知其不足和困境”是科學態(tài)度之一
德國的萊茵河畔有座小鎮(zhèn)叫卡爾斯魯厄，這里有座中學叫卡爾斯魯厄中學，我曾接觸過他們的教育模式。例如，他們在學習牛頓力學體系時會重點介紹牛頓是如何思考的以及牛頓的局限性，并且會布置諸如“像牛頓一樣思考”的作業(yè)。他們不會告訴學生“偉大的牛頓”，他們只會說“牛頓的思維模式和局限性”�，F在德國很多從事物理專業(yè)的人才都曾在這所中學就讀，本人恰好也是從事物理學領域的人，所以無意中就了解到了這所中學的教學模式，這種教學模式給我啟發(fā)特別大。
人類遺傳病分為孟德爾遺傳病和“非孟德爾”遺傳病， 由單條基因控制的疾病為孟德爾遺傳病，由多條基因控制的疾病為非孟德爾遺傳病。就此問題，我們來看高中生物必修二的內容，高中生物必修二主要講的是孟德爾遺傳學。拜托，懇請編寫教材的人能不能在介紹孟德爾之初就說清楚“孟德爾遺傳規(guī)律只適用于單條基因控制的遺傳性狀”�，F在很多人自以為學過孟德爾遺傳學就拿出一副“我學過遺傳學，你可蒙不了我”的高傲姿態(tài)。如果遺傳學那么簡單，袁隆平貌似就沒那么偉大了。如果遺傳學那么簡單，種子公司都該倒閉了。
養(yǎng)觀賞鴿的人大多都知道“特殊”這種觀賞鴿是“淑女和特別”的雜交產物，按孟德爾理論，“特殊+特殊”子代應該會產生純種的淑女或者特別，但很不幸“特殊配特殊，子代我見過的還是特殊”。只有保證鴿子在上籠時健康，這樣我們才能找到最接近真實的賽鴿還巢率，拿著最靠譜的賽鴿還巢率我們才有機會弄清楚賽鴿遺傳和還巢的奧秘。
記得前NBA球星雷·阿倫來中國做活動時主持人曾經問過他“中國少年球迷和美國少年球迷的區(qū)別”，雷·阿倫的回答是“美國小球迷更關注如何訓練才能達到甚至超越偶像，中國小球迷更喜歡尖叫與合影”。在鴿屆也是如此，很多鴿友都有《詹森育種原理》，照做的更不在少數，可是成功率是多少呢？我們?yōu)槭裁床毁I遺傳學基礎、動物遺傳學等等專業(yè)書籍作為基本功呢？有了這些基本功，我相信你很快就會清楚《詹森育種原理》在你手里為什么沒用好。
不多說了，再多再細就成書了，祝福廣大鴿友再創(chuàng)佳績。
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