寫在最后——“知其不足和困境”是科學(xué)態(tài)度之一
德國的萊茵河畔有座小鎮(zhèn)叫卡爾斯魯厄，這里有座中學(xué)叫卡爾斯魯厄中學(xué)，我曾接觸過他們的教育模式。例如，他們?cè)趯W(xué)習(xí)牛頓力學(xué)體系時(shí)會(huì)重點(diǎn)介紹牛頓是如何思考的以及牛頓的局限性，并且會(huì)布置諸如“像牛頓一樣思考”的作業(yè)。他們不會(huì)告訴學(xué)生“偉大的牛頓”，他們只會(huì)說“牛頓的思維模式和局限性”�，F(xiàn)在德國很多從事物理專業(yè)的人才都曾在這所中學(xué)就讀，本人恰好也是從事物理學(xué)領(lǐng)域的人，所以無意中就了解到了這所中學(xué)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式給我啟發(fā)特別大。
人類遺傳病分為孟德爾遺傳病和“非孟德爾”遺傳病， 由單條基因控制的疾病為孟德爾遺傳病，由多條基因控制的疾病為非孟德爾遺傳病。就此問題，我們來看高中生物必修二的內(nèi)容，高中生物必修二主要講的是孟德爾遺傳學(xué)。拜托，懇請(qǐng)編寫教材的人能不能在介紹孟德爾之初就說清楚“孟德爾遺傳規(guī)律只適用于單條基因控制的遺傳性狀”�，F(xiàn)在很多人自以為學(xué)過孟德爾遺傳學(xué)就拿出一副“我學(xué)過遺傳學(xué)，你可蒙不了我”的高傲姿態(tài)。如果遺傳學(xué)那么簡單，袁隆平貌似就沒那么偉大了。如果遺傳學(xué)那么簡單，種子公司都該倒閉了。
養(yǎng)觀賞鴿的人大多都知道“特殊”這種觀賞鴿是“淑女和特別”的雜交產(chǎn)物，按孟德爾理論，“特殊+特殊”子代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生純種的淑女或者特別，但很不幸“特殊配特殊，子代我見過的還是特殊”。只有保證鴿子在上籠時(shí)健康，這樣我們才能找到最接近真實(shí)的賽鴿還巢率，拿著最靠譜的賽鴿還巢率我們才有機(jī)會(huì)弄清楚賽鴿遺傳和還巢的奧秘。
記得前NBA球星雷·阿倫來中國做活動(dòng)時(shí)主持人曾經(jīng)問過他“中國少年球迷和美國少年球迷的區(qū)別”，雷·阿倫的回答是“美國小球迷更關(guān)注如何訓(xùn)練才能達(dá)到甚至超越偶像，中國小球迷更喜歡尖叫與合影”。在鴿屆也是如此，很多鴿友都有《詹森育種原理》，照做的更不在少數(shù)，可是成功率是多少呢？我們?yōu)槭裁床毁I遺傳學(xué)基礎(chǔ)、動(dòng)物遺傳學(xué)等等專業(yè)書籍作為基本功呢？有了這些基本功，我相信你很快就會(huì)清楚《詹森育種原理》在你手里為什么沒用好。
不多說了，再多再細(xì)就成書了，祝福廣大鴿友再創(chuàng)佳績。
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